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　　使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学过程。

　　1．通过教师提问、学生观察、分析、探究，能推出“前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数＝后齿轮

　　1．提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。

　　（1）一辆自行车的车轮直径是0.7米，前齿轮有48个齿，后齿轮有16个齿，蹬一圈自行车前进多

　　（2）一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进5米，求自行车的车轮直径。

　　已知：前齿轮齿数为：26，后齿轮齿数为：16，车轮直径为：66cm。问：①你能算出蹬一圈，它能走

　　2、经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——实际应用”的解决实际问题的过程，获得运用数

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